Friday, Jul. 19, 2019

10 tesis sobre Aprendices, 3 años después

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21/09/2009


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aprendices300x369El viernes estuve con Sergio Monge. Está realizando un documental sobre Aprendices. Cámara en mano/trípode, ha preparado una batería de preguntas y está llevando a cabo unas cuantas entrevistas. Hemos pasado ya por escena, según me comentó, Txetxu Barandiaran y Loretahur. Después de terminar la entrevista estuvimos charlando del bien y el mal, de pájaros y flores en torno a Aprendices. Le dije a Sergio que quizá algún día tendríamos que escribir un artículo académico sobre el tema o incluso llevar a cabo algún proyecto con apoyo de alumnos de la universidad. Ya veremos en qué queda.

Por otra parte, Dolors Reig nos ha obsequiado con una estupenda presentación en su blog acerca del aprendizaje. Maneja muchas ideas que se mueven por territorios cercanos a Aprendices y reconozco que han alimentado mi reflexión. Además, por último, hoy lunes comienzo, junto a Aitor Bediaga, un par de talleres con alumnos de último curso de la Facultad de Empresariales de Mondragon Unibertsitatea y eso siempre te hace pensar cómo enfocarlo.

Con todo ello, tras más de tres años de Aprendices, se me han ocurrido algunas reflexiones que no quería dejar pasar por alto. Las comparto.

  1. Aprendices parte con ventaja: se formula desde quienes quieren aprender y no desde quienes quieren enseñar. Es la gran diferencia. Ha alcanzado el santo grial de la educación: la motivación del alumno.
  2. El precio de estar en Aprendices es: ninguno. No hay exigencia, no hay títulos, no hay expediente. Simplemente, si quieres estar, estás. Apurando, podríamos hablar de unas reglas básicas de netiqueta, pero que se incumplen de forma constante. Como debe ser.
  3. Aprendices es simple y se mueve en un triángulo: vernos las caras para compartir conocimiento tácito y explícito (taller), conversar (correo a través de lista de distribución) y documentar (wiki).
  4. Aprendices es independiente. Puede ser el único rasgo por el que más de una persona de este colectivo estaría dispuesta a luchar. Vive al margen de la glotonería habitual de las organizaciones.
  5. La química personal, diversa y distribuida, es el pegamento para que todo esto siga funcionando. No hay que mirar ni a la tecnología ni a los contenidos. Aprendices sigue rodando debido a las conexiones. Es la famosa sinergia macramental.
  6. Hay muchas personas que están y no están en Aprendices. Y no pasa nada. Gente que ha llegado a los talleres y que participan mientras comparten ese momento. Es la mejor manera de concebir un experimento abierto, en el que cualquiera puede entrar, participar y salir. A día de hoy las cifras son curiosas: 180 personas en el Grupo de Google, 98 que se han presentado en la página destinado a ello en la wiki y 47 que están dadas de alta como miembros de la wiki.
  7. Aprendices conforma una identidad ligera donde cada cual puede sentirse libre. Nada más lejos de la realidad de que “pertenezcas”. Es tan sólo una cuestión de que “participes”. Tú tienes las riendas.
  8. La actividad se desarrolla mediante “liantes” (en expresión de Txipi) lo que facilita una gestión específica de cada taller. ¿Que algo te interesa? Pues empieza a moverlo porque nadie lo va a hacer por ti. Presenta la idea y luego, ancha es Castilla, muévelo para ver quién se apunta.
  9. Aprendices explota la simplicidad de la wiki y su arquitectura modular. La organización de talleres vía wiki es realmente simple: para cada taller una página donde se centralizan recursos y que sirve, al mismo tiempo, de memoria histórica.
  10. Aprendices vive del momento y de la humildad. No hay grandes objetivos, no hay un sitio al que llegar.

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Sobre el autor

Julen

De la margen izquierda de la ría, en el Gran Bilbao. Estudié psicología y siempre me he movido alrededor de las empresas y las organizaciones en general. Con una pasión confesa: la bici de montaña.

(8) comentarios

  1. Txetxu
    21/09/2009 at 06:45

    No tengo claro que sea bueno convertirse en 'objeto de estudio' de la parte-pata institucional educativa.
    Sería como estudiar la democracia desde el fascismo y quedaría todo desvirtuado ¿no?

  2. Carme
    21/09/2009 at 09:46

    No se puede institucionalizar porque surge de la espontaneidad, así de simple.
    Pero la mirada de este post es como un "espejo" y muestra una forma natural y singular (no replicable) de confluencia entre espacio y ciberespacio.
    Grande, Aprendices, muy grande.

  3. M@k, el Buscaimposibles
    21/09/2009 at 11:08

    ¿El wiki simple? ¡Pero si está hecho unos zorros!, Jajaja, vale, sí, menos en cómo lo desorganizamos, es lo más simple del mundo.

    ¿Tendrá éxito el segundo intento de ser objetos académicos? Ya nos contarás.

    ¡Talue!

  4. Sergio Monge
    21/09/2009 at 11:23

    Yo creo que es una excelente idea estudiar aprendices de alguna manera.

    Primero, porque es el ejemplo perfecto de que unas cuantas teorías educativas que andan por ahí flotando pueden funcionar en el mundo real.

    Segundo, porque estoy seguro de que si hay algo replicable en el modelo, es decir, si no es exclusivamente una química interpersonal muy concreta, habrá quien quiera replicarlo en otra parte y con otra gente. Hagámosles el trabajo más fácil. Intentemos extraer algunas claves que les puedan guiar, si es que las hay.

    Tercero, porque me muero de curiosidad sobre lo que saldría de ello.

  5. Venan
    21/09/2009 at 11:34

    Me gusta la expresión de "liantes" y ante una propuesta de Mak, podríamos volver a remotar el original, el mundo de las redes sociales en general y el de los blogs en particular. Teniendo en cuenta lo mucho que evoluciona esto, no estaría de más un repaso y puesta al día en base a todo lo que hemos ido aprendiendo.
    Podemos pasar del aspecto teórico a cómo lo utilizamos en lo práctico. Tenemos nuevos materiales, nueva gente, ya sólo falta que alguien se de por "liado".

  6. Josu O.
    21/09/2009 at 17:33

    Buena reflexión "Pater". Efectivamente la clave creo que está en los "liantes", la clave siempre está en las personasy aquí hay gente grande, muy grande. Pero con esto del inicio de curso a mi tmabié me dió por la reflexión y hace unos días me hice algunas preguntas ¿esto funcionaría con chavalería de 18-20 años? ¿Y con más pequeños?

    Yo creo que el taller de Scratch marca todo un hito, por primera vez asistieron chavales muy jovenes aunque con sus próceres. "Tehen" lleva ya un tiempo funcionando. ¿Cúal es su experiencia? Creo que tiene 17 añitos ¿no?

    ¿Se podría extrapolar esta experiencia por ejemplo a "actividades extraescolares"? como entre líneas creo que alguna vez ha sugerido Alorza.

  7. Julen
    22/09/2009 at 05:42

    @txetxu,la pata institucional académica soy yo en mi faceta oscura ;-)
    @gracias, Carme.
    @Mak, quizá primero esperamos al documental de Sergio y de ahí surge material para el artículo. Que llega, dalo por hecho. Cuándo es otra cosa.
    @Sergio, a ver si nos ponemos con ello. Yo lo comentaré en mi entorno. De entrada, tengo que escribir con otras compañeras un artículo para un congreso a finales de noviembre y casi seguro que cito a Aprendices.
    @Venan, ya sabes dónde está la lista de distribución. Ahora hay taller de mapping, luego se quería realizar otro sobre eventos en vivo... ¿por qué no uno de repas? Lía a la gente ;-)
    @Josu O., desde luego que incorporar el aprendizaje al establishment da cierto miedo...

  8. Ricardo_AMASTE
    22/09/2009 at 16:36

    Visto un poco desde fuera y como fan declarado, para mi Aprendices es lo que muchas organizaciones, movimientos, proyectos, comunidades, deberían/querrían ser. Un "modelo" abierto, basado en principios muy básicos como los que comenta Julen en el post, pero que en su simplicidad, son los que luego más difícil es que suelan darse.

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